Эксперты выяснили, как россияне относятся к использованию роботов в школах

Опрос показал, что большинство россиян (59 процентов) поддерживают участие роботов в образовании школы. Таковы результаты опроса аналитического центра Университета «Синергия».

Около четверти опрошенных выступают против, а 17 процентов затруднились с ответом.

Согласно опросу 46 процентов респондентов, роботы подходят на роль помощников учителей, которые смогут исполнять будничную работу: читать лекции, проверять тестовые задания, следить за временем выполнения заданий, переключать слайды в презентации.

По мнению 35 процентов опрошенных, роботы должны играть роль учебного пособия и служить для обучения учеников в области информатики, электроники или робототехники. Только 19 процентов уверены, что устройства с искусственным интеллектом могут делать все обязательства учителя.

Считающие роботов полностью заменят учителей в обозримом будущем, составляют 13 процентов, в то время как 77 процентов считают это невозможным.

Среди основных плюсов использования роботов в учебном процессе россияне выбрали:

• • уменьшение нагрузки в школе на учителей (36 процентов);
• • рост уровня преподавания предметов (29 процентов);
• • повышение заинтересованности школьников в учебе (23 процента);
• • решение проблемы с нехваткой педагогических кадров (12 процентов).

С другой стороны, у участников исследования есть тревоги касательно роботизации сферы образования. Например, среди аргументов были следующие:

• • дети лишатся полноценного общения с педагогом (за это переживают 58 процентов);
• • техническое несовершенство роботов навредит учебному процессу (21 процент);
• • роботы будут отвлекать учеников от учебы (16 процентов);
• • дети окажутся в опасности при взаимодействии с роботами в школе (пять процентов).

Если говорить о том, как должен выглядеть кибер-учитель, то взгляды поделились следующим образом:

• • он должен иметь облик женщины (45 процентов);
• • выглядеть как педагог-мужчина (31 процент);
• • не должен быть человекоподобным (20 процентов);
• • иметь облик животного, популярных деятелей культуры, спорта и политики, а также другие ответы (четыре процента).

Заместитель декана факультета робототехники Университета «Синергия» Константин Шафранский заявил, что опасения людей о том, что бездушные машины заменят прямой диалог ученика с учителем понятны, и оно «всегда будет висеть дамокловым мечом над головами педагогов традиционной школы».

По словам Шафранского, обсуждение новых технологий и оборудования (желательно отечественного производства) сегодня не обсуждается, потому что это вопрос второй необходимости. Чтобы подготовить такое обсуждение, необходимо приложить усилия множества высокопрофессиональных экспертов из разных сфер знаний и значительно поддержать все общество. Также Константин Шафранский отметил, что вопрос использования роботов в школах – очень горячая и скользкая тема, поскольку это потребует серьезных изменений еще во многих гражданских кодексах РФ, а это абсолютно иная история.

Кроме того, по его оценке, можно с уверенностью сказать о том факте, что использование роботов в учебных заведениях и виртуализация учебного процесса неизбежны. Будущее будет обсуждать не столько целесообразность использования устройств с искусственным интеллектом, сколько скорость их внедрения в повседневную жизнь.

Данный опрос был проведен в апреле месяце, участие в котором приняли около пяти тысячи граждан с разных регионов страны.